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02

2012

Educación ¿universal?

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Las estadísticas demuestran que el mundo está lejos de lograr el Objetivo de Desarrollo marcado en el año 2000 por los líderes mundiales: que todos los niños y niñas del mundo tengan asegurado el acceso a la escuela primaria. Si bien se han logrado ciertos avances en los últimos años, según datos de la Unesco, estos no han sido uniformes. Por ejemplo, entre 1990 y 2009, la tasa bruta de matriculación para los primeros cursos de educación secundaria ha aumentado del 72% al 80%. En el caso del África Subsahariana, el avance ha sido del 28% al 43%. Asimismo, hemos pasado de 106 millones de niños y niñas sin escolarizar a 67 millones. Pero la educación secundaria es la asignatura pendiente.

¿Por qué es importante alcanzar este objetivo? Desde un punto de vista económico, se ha demostrado que la educación secundaria favorece el crecimiento económico general de un país, ya que proporciona la capacitación necesaria para aumentar la productividad y estimular la inversión. Pero lo verdaderamente importante no es alcanzar el objetivo sino que este logro sea homogéneo. Las estadísticas puede resultar engañosas y no todos los avances que indican los datos reflejan la realidad. Los porcentajes de matriculación se reducen a medida que avanzan los cursos de manera que, a escala global, la tasa bruta de matriculación de los últimos cursos de secundaria disminuye hasta el 56%. Es decir, una parte importante de los niños y niñas que terminan primaria no pasan a secundaria y no todos los que pasan a secundaria la terminan.

Asimismo, hay que tener en cuenta que la educación no es obligatoria en la mayoría de países en desarrollo. De ahí la importancia de implementar acciones desde distintos niveles (legislativo, de inversión pública, de cooperación internacional) que tiendan a conseguir una educación universal tanto en primaria como en secundaria.

Más información: Informe sobre el estado mundial de la infancia, 2011, Unicef.

Tags relacionados: Ella, derechos niño, derechos niña, educación, ODM

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